SUAT ÖZDEMİR 5 MAYIS İLKOKULU 

Heyelan deneyimiz / Our landslide experience

Heyelan deneyi modeli, toprak kayması olaylarını anlamak ve incelemek için kullanılan bir araçtır. Bu model, genellikle eğimli bir yüzey üzerinde çeşitli toprak türleri, su miktarları ve eğim açılarının etkilerini gözlemlemek amacıyla oluşturulur. Deney, küçük ölçekli bir ortamda gerçek dünya koşullarını simüle ederek, heyelanların nasıl oluştuğunu ve hangi faktörlerin bu süreci tetiklediğini anlamamıza yardımcı olur. Örneğin, bir modelde farklı toprak katmanları ve su akışı kullanılarak, yağmurun ve yerçekiminin toprak stabilitesi üzerindeki etkileri analiz edilebilir. Bu tür deneyler, mühendisler ve bilim insanları için, riskli bölgelerde önleyici tedbirler geliştirme ve toplulukları koruma açısından büyük önem taşır.

The landslide test model is a tool used to understand and study landslide events. This model is usually created to observe the effects of various soil types, water quantities, and angles of inclination on a sloping surface. The experiment helps us understand how landslides occur and what factors trigger this process by simulating real-world conditions in a small-scale environment. For example, using different soil layers and water flow in a model, the effects of rain and gravity on soil stability can be analysed. Such experiments are of great importance for engineers and scientists to develop preventive measures in risky areas and protect communities.

SUAT ÖZDEMİR 5 MAYIS İLKOKULU 

 Yanardağ deneyi / Volcano experiment

Yanardağ modeli deneyi, öğrencilerin yanardağların nasıl çalıştığını anlamalarına yardımcı olan eğlenceli ve eğitici bir bilim projesidir. Bu deney genellikle okul projeleri veya bilim fuarları için popülerdir. Yanardağ modelini yapmak için karton, alçı veya kil gibi malzemeler kullanılarak bir yanardağ şekli oluşturulur. Daha sonra, yanardağın içine karbonat ve sirke veya limon suyu karışımı konulur. Bu karışım, kimyasal bir reaksiyon yaratarak köpük ve gaz çıkışına neden olur, bu da lav püskürmesini simüle eder. Deney sırasında güvenlik göz önünde bulundurulmalıdır; bu nedenle, çalışmanın temiz bir alanda ve uygun koruyucu ekipman kullanılarak yapılması tavsiye edilir. Bu basit deney, jeolojik süreçler ve kimyasal reaksiyonlar hakkında temel bilgiler sunarak öğrencilere bilim sevgisi aşılamayı amaçlar. Yanardağ modeli deneyi, öğrencilerin yanardağların nasıl çalıştığını anlamalarına yardımcı olan eğlenceli ve eğitici bir bilim projesidir. Bu deney genellikle okul projeleri veya bilim fuarları için popülerdir. Yanardağ modelini yapmak için karton, alçı veya kil gibi malzemeler kullanılarak bir yanardağ şekli oluşturulur. Daha sonra, yanardağın içine karbonat ve sirke veya limon suyu karışımı konulur. Bu karışım, kimyasal bir reaksiyon yaratarak köpük ve gaz çıkışına neden olur, bu da lav püskürmesini simüle eder. Deney sırasında güvenlik göz önünde bulundurulmalıdır; bu nedenle, çalışmanın temiz bir alanda ve uygun koruyucu ekipman kullanılarak yapılması tavsiye edilir. Bu basit deney, jeolojik süreçler ve kimyasal reaksiyonlar hakkında temel bilgiler sunarak öğrencilere bilim sevgisi aşılamayı amaçlar.

The volcano model experiment is a fun and educational science project that helps students understand how volcanos work. This experiment is often popular for school projects or science fairs. A volcano shape is created using materials such as cardboard, plaster or clay to make the volcano model. Next, a mixture of carbonate and vinegar or lemon juice is placed in the volcano. This mixture creates a chemical reaction, causing the outflow of foam and gas, which simulates lava eruption. Safety should be considered during the experiment; therefore, it is recommended to carry out the work in a clean area and using appropriate protective equipment. This simple experiment aims to instill a love of science in students by providing basic information about geological processes and chemical reactions. 

 

SUAT ÖZDEMİR 5 MAYIS İLKOKULU 

Teraryum / Terrarium

Kavanozda teraryum deneyi, doğa severler ve bitki meraklıları için harika bir projedir. Bu deney, kendi kendine yeterli bir ekosistemin nasıl çalıştığını gözlemlemek için mükemmel bir fırsat sunar. Başlamak için, saydam cam bir kavanoz seçin ve içerisine çakıl taşları, aktif kömür ve uygun bir toprak tabakası yerleştirin. Bu katmanlar, drenajı sağlamak ve bitkilerin sağlıklı büyümesi için uygun koşulları oluşturmak açısından önemlidir. Ardından, küçük ve düşük bakım gerektiren bitkileri, örneğin sukulentleri veya eğrelti otlarını dikkatlice dikin. Teraryumunuzu tamamladıktan sonra kavanozun kapağını kapatın ve kavanozu dolaylı güneş ışığı alan bir yere yerleştirin. Bu kapalı sistem, su döngüsünü ve bitkilerin fotosentez sürecini gözlemlemenize olanak sağlayarak doğanın küçük bir modelini sunar. Böyle bir teraryum, doğanın karmaşık işleyişine dair derinlemesine bir anlayış kazanmanıza yardımcı olabilir.

The terrarium experiment in the jar is a great project for nature lovers and plant enthusiasts. This experiment provides an excellent opportunity to observe how a self-sufficient ecosystem works. To begin with, choose a transparent glass jar and place pebbles, activated charcoal and a suitable layer of soil in it. These layers are important in terms of ensuring drainage and creating favourable conditions for the healthy growth of plants. Then carefully plant small and low-maintenance plants, for example, succulents or ferns. After completing your terrarium, close the lid of the jar and place the jar in a place that receives indirect sunlight. This closed system offers a small model of nature by allowing you to observe the water cycle and the process of photosynthesis of plants. Such a terrarium can help you gain an in-depth understanding of the complex functioning of nature.

SUAT ÖZDEMİR 5 MAYIS İLKOKULU 

BİTKİ LABİRENTİ /  PLANT LABYRINTH

Bitki labirenti deneyi, bitkilerin çevresel uyaranlara verdiği tepkileri incelemek amacıyla yapılan ilginç bir bilimsel çalışmadır. Bu deneyde, bitkiler genellikle ışık veya su kaynağına yönlendirilir ve bu uyaranlara nasıl tepki verdikleri gözlemlenir. Deney düzeneği, bir labirent şeklinde tasarlanır ve bitkiler başlangıç noktasından hareket ederek hedefe ulaşmaya çalışır. Bitkilerin büyüyen kök veya gövde kısımlarının hangi yönleri tercih ettikleri, hangi hızda ilerledikleri ve karşılaştıkları engelleri nasıl aştıkları dikkatlice incelenir. Bu tür deneyler, bitkilerin nasıl karar verdiklerini, çevresel değişikliklere nasıl adapte olduklarını ve büyüme süreçlerini anlamamıza yardımcı olur. Ayrıca, bitkilerin çevresel stres faktörlerine karşı geliştirdikleri stratejileri keşfetmek için de önemli ipuçları sunar.

The plant labyrinth experiment is an interesting scientific study to examine the reactions of plants to environmental stimuli. In this experiment, plants are often directed to the light or water source and it is observed how they react to these stimuli. The experimental setup is designed in the form of a labyrinth and the plants try to reach the goal by moving from the starting point. It is carefully examined which directions the growing roots or stem parts of plants prefer, at what speed they move and how they overcome the obstacles they encounter. Such experiments help us understand how plants make decisions, how they adapt to environmental changes, and growth processes. It also offers important tips for exploring the strategies that plants have developed against environmental stressors.

 

SUAT ÖZDEMİR 5 MAYIS İLKOKULU 

Tohum toplarımız / Our seed balls 

Tohum topları, ekosistemlerin yeniden canlandırılması ve doğanın kendi kendine yetebilmesi için kullanılan etkili bir yöntemdir. Bu toplar, toprak, kil ve çeşitli bitki tohumlarının karıştırılmasıyla oluşturulan küçük küreciklerdir. Tohumlar, kil ve toprak tarafından korunarak nemli ve uygun koşullar oluşana kadar bekler. Yağmur veya sulama ile temas ettiklerinde, tohumlar filizlenmeye başlar ve bu sayede bitkiler çevrede doğal olarak yayılır. Tohum topları, özellikle erozyonla mücadelede ve doğanın kendini yenilemesine katkı sağlamak amacıyla kullanılır. Ayrıca, şehirlerde yeşil alan oluşturma projelerinde ve topluluk bahçeciliğinde de tercih edilmektedirler. Bu yöntem, sürdürülebilir tarım ve çevre koruma çabalarının bir parçası olarak giderek daha fazla ilgi görmektedir.

Seed balls are an effective method used to revive ecosystems and for nature to be self-sufficient. These balls are small spheres formed by mixing soil, clay and various plant seeds. Seeds are protected by clay and soil and wait until moist and favorable conditions are formed. When they come into contact with rain or irrigation, the seeds begin to germinate, thanks to this, the plants spread naturally in the environment. Seed balls are used especially in the fight against erosion and to contribute to nature's self-renewal. They are also preferred in green space creation projects and community gardening in cities. This method is increasingly attracting attention as part of sustainable agriculture and environmental protection efforts.

 

SUAT ÖZDEMİR 5 MAYIS İLKOKULU 

Mikrodan Makroya Canlılık ve Sürdürülebilirlik / Vitality and Sustainability from Micro to Macro

Logo ve poster çalışmamız / Our logo and poster work

Poster

Logo

SUAT ÖZDEMİR 5 MAYIS İLKOKULU 

 Mikrodan Makroya Canlılık ve Sürdürülebilirlik / Vitality and Sustainability from Micro to Macro

 

Öğrencilerimizin canlılığı gözlemleme ve yaşam döngüsünü anlamaları amaçlanmaktadır. Proje süresi boyunca öğrencilerimiz canlı yaşamını inceler ve bu süreçte canlılığın temel gereksinimlerini belirler.  Sürdürülebilir bir yaşamın koşullarını belirler ve yaşamını bu doğrultuda şekillendirir. İçinde yaşadığı çevreyi tanır canlı ve çevrenin etkileşim süreçlerini gözlemler daha iyi bir çevrede yaşamak için alınması gereken önlemleri bilir, çevreci yaşam tarzının gelecek nesiller için önemini kavrar.

 

It is aimed that our students observe vitality and understand the life cycle. During the project period, our students examine their living life and determine the basic requirements of life in this process. It determines the conditions of a sustainable life and shapes its life in this direction. He recognizes the environment he lives in, observes the interaction processes of the environment, knows the measures to be taken to live in a better environment, understands the importance of the environmentalist lifestyle for future generations.

 

Çevreyi tanıyan ve koruyan bireyler olmayı

Yaşam döngüsünü tanıyan bireyler

Toplum ve çevre etkileşimini olumlu yönde değiştirmeyi amaçlayan

Karbon ayak izini küçülten bireyler olmak

Geri dönüşüme önem veren bireyler olmak

Gıda israfını önleyen bireyler olmak

Projemizin kazandırmak istediğimiz beceriler.

 

To be individuals who know and protect the environment

Individuals who know the life cycle

Aiming to positively change the interaction between society and the environment

Being individuals who reduce their carbon footprint

Being individuals who care about recycling

Being individuals who prevent food waste

The skills we want to gain in our project.

 

Ekim ayı

Tanışma

Bitki ekimi: Yaşadığımız bölgenin koşulları göz önüne alarak bahçede veya saksıda tohum ekimi yapmak

Tohum topları:  Sınıfta yaptığımız çamurun içine bitki tohumları ekleyip çamur topları haline getirip çocukların bunu doğaya bırakmasını sağlanacak.

 

Kasım ayı

Kavanozdaki habitat: Küçük kavanozlara taş, toprak, kurumuş ve canlı bitkiler koyup üzerine su ekleyerek kapatılacak. Sürekli güneşe değil de aydınlık ama arada güneş ala bir yerde muhafaza edilecek. Böylece uygun koşullar sağlandığında canlılığın mikro düzeyden başlayarak kendine bir yaşam alanı oluşturacağını gözlemlemiş olacak. Not: arada kavanozun kapağı açılmalı gaz sıkışmasından kaynaklı tehlikeler oluşmasın.

 

Aralık ayı

Bitki labirenti: kapalı bir kutuda bitki ekimi yapılacak kutunun karşı duvarında bir delik açılacak, bitkinin önünde engeller yerleştirilip büyüme sürecinde bitkinin ışığa doğru ilerlemesi gözlemlenecek. Amacımız her canlının büyüme süresince ışığa ihtiyaç duyduğu gözlemlenecek.

Ocak ayı

Doğa olayları:

• yanardağ modeli sınıfta yapılması
• Su döngüsü için yağmur deneyi
• Erezyon deneyi
• Heyelan deneyi

Şubat ayı

Kompost yapımı: evsel atıklardan sıvı bitki besini de elde edebiliriz bu seçenek köyü koku ve kötü görüntüye neden olabilir ya da toprağa gömüp atıkların geri dönüşmesini de bekleyebiliriz ancak ikinci seçeneği şimdi yapıp sonucunu projenin sonuna doğru gözlemleyebiliriz.

 

Mart ayı

Artan gıdaların yeniden değerlendirilmesi: gıdaların yenilebilir ama yemeklerde kullanmadığımız kısımları çöpe atmak yerine yeniden değerlendirmek.

Bayat ekmeği yeniden değerlendirmek, meyve kabuklarını atmak yerine kekin içine katmak yada reçel yapmak gibi

 

Nisan ayı

Doğal ve sürdürülebilir enerji kaynaklarının model yapımı:

rüzgar türbini tasarlama

Güneş enerjisi ile çalışan ürün tasarlama

Amacımız yeni bir ürün tasarlamaktan ziyade doğadan sürdürülebilir enerji elde edileceğini gözlemleme fırsatı sunmak.

Mayıs ayı

Projenin değerlendirilmesi, proje çıktılarının belirlenmesi ve kapanış

 

 

October

Meet

Plant planting: Sowing seeds in the garden or pot, taking into account the conditions of the region we live in

Seed balls: Plant seeds will be added to the mud we made in the classroom and turned into mud balls, and children will be allowed to leave it to nature.

 

November

Habitat in the jar: It will be closed by adding stones, soil, dried and live plants in small jars. It will be kept in a bright place, not in the sun all the time, but in the meantime. Thus, he will have observed that when the appropriate conditions are provided, the vitality will create a living space for itself, starting from the micro level. Note: The lid of the jar should be opened from time to time so that there are no dangers caused by gas compression.

 

December

Plant labyrinth: a hole will be made in the opposite wall of the box to be planted in a closed box, obstacles will be placed in front of the plant and the plant will progress towards the light will be observed during the growth process. Our goal is to observe that every living thing needs light during growth.

January

Natural phenomena:

Volcano model to be made in the classroom

Rain experiment for water cycle

Erosion test

Slide experiment

February 

Compost construction: we can also obtain liquid plant food from domestic waste, this option can cause a village smell and bad appearance, or we can bury it in the ground and wait for the waste to be recycled, but we can make the second option now and observe the result towards the end of the project.

 

March

Re-evaluation of increased foods: re-evaluating the parts of food that are edible but not used in meals instead of throwing them away.

Like re-evaluating stale bread, adding fruit peels to the cake or making jam instead of throwing them away

April

Model construction of natural and sustainable energy sources:

 Designing a wind turbine

Designing a product that runs on solar energy

Our aim is to provide the opportunity to observe that sustainable energy will be obtained from nature rather than designing a new product.

May

Evaluation of the project, determination of project outputs and closing